Заметки о Futur simple

Futur simple – простое будущее время. Образуется путем добавления к  неопределенной форме глагола следующих окончаний: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

Образец спряжения глагола I группы в futur simple Je parlerai Tu parleras Il, elle, on parlera Nous parlerons Vous parlerez Ils, elles parleront У глагола envoyer в будущем времени изменяется основа: envoyer — enverr~

Образец спряжения глагола II группы в futur simple Je finirai Tu finiras Il, elle, on finira Nous finirons Vous finirez Ils, elles finiront

Глаголы III группы в будущем времени

У большинства глаголов III группы будущее время образуется по правилу.
НО: глаголы, оканчивающиеся на -re, теряют конечное -e (attendre → j’attendrai).
У ряда глаголов III группы в будущем времени меняется основа:
aller — ir~
apercevoir — apercevr~
avoir — aur~
courir — courr~
devoir — devr~
être — ser~
falloir — il faudra
faire — fer~
mourir — mourr~
pleuvoir — il pleuvra
pouvoir — pourr~
recevoir — recevr~
savoir — saur~
tenir — tiendr~
valoir — il vaudra

venir —viendr~
voir — verr~
vouloir — voudr~

Как выучить французский язык в Монреале

Самый лучший метод изучения любого языка для иммигранта – это «погружение в среду».
Каждый иммигрант, приезжающий в Монреаль, может поступить на курсы французского от министерства иммиграции. На этих курсах можно «взять» хороший «базовый» французский, неплохой словарный запас, да и грамматику с орфографией подучить. Но научиться говорить «относительно свободно» у Вас вряд ли получится – в классах более 30 человек и шанс открыть рот представляется не часто. А если в классе будет несколько иммигрантов из арабских стран или Румынии (они, как правило, уже приезжают с хорошим французским), то Вам вообще не захочется «рот открывать».
Но у Вас нет выхода – в Монреале нужно уметь говорить на французском. Поэтому где-то нужно этому учиться.
Я хочу поделиться собственным опытом – как мы научились говорить. После окончания курсов от министерства иммиграции, мы нашли так называемый club de conversation – разговорный клуб, при организации, занимающейся поддержкой иммигрантов, где группы были 4 чел. максимум. Занятия были бесплатны, только за запись брали $10 за сессию (9 недель). Проводил занятия профессиональный преподаватель французского (на пенсии) – один раз в неделю по 2 часа. Этого, конечно, было мало, но мы записывались на 2-3 таких «клуба» – к разным преподавателям, что было даже интереснее.
Занятия заключались в том, что мы все два часа разговаривали на самые разные темы, и так несколько раз в неделю. Домашних заданий, упражнений, учебников не было. В итоге мы отходили почти год – три сессии. Как результат, оба довольно бойко стали «болтать» на французском. Оказалась, что и телевизор мы тоже стали понимать лучше.
Кроме этих курсов мы участвовали в программе «Les Mots partagés» – программа на базе местных библиотек, объединяющая любителей чтения, как новых иммигрантов, так и местную публику. Записано было человек 15, но на «встрече» было как правило не более 10-12.

Раз в две недели мы собирались по вечерам на пару часов, и за чашкой чая (или кофе – кому что нравилось) обсуждали книгу, которую нам выдали на предыдущей встрече (все получали одну и ту же книгу и за 2 недели её, по-возможности, прочитывали). Кстати, именно благодаря этим мероприятиям, мы познакомились с рядом очень интересных авторов, которые не переведены на русский.
Как правило, эти обсуждения выходили далеко за рамки книги, у каждого была возможность и высказаться, и других послушать. Для нас это была отличная практика – мы смогли «обкатать» свой французский на «местных», а заодно научились их понимать. Да и начали читать книги по-французски. Даже перестав участвовать в этой программе, мы продолжали «заглядывать» в библитотеку. (О библиотеках Монреаля см. также здесь).
Может поэтому, когда мы «переключились» на английский, библиотека (кстати, та же – здесь превосходный выбор книг на обоих языках) сыграла не последнюю роль – но об английском будет отдельный пост.
http://montreal-today.com/blog/?cat=79

Частные школы в Монреале.

Дело в том, что в Квебеке частные школы частично субсидируются государством (явление уникальное, думаю, что больше Вы такое нигде не встретите ).
Поэтому цены намного ниже , чем в «другой» Канаде и тем более в Штатах.
Мы платим 5000 $ в год (из них ок. 500$ – это испанский факультатив – только по желанию). Эту чуть выше среднего для частных школ (есть и по 3-4 тысячи). Есть несубсидируемые английские школы, в них стоимость обучения от 10000 и выше.
Русский Лицей – это русская школа, дополнительная к основной. 2 раза в неделю (суббота – 3.5 часа и четверг вечер – 2.5 часа). Стоимость – 90 $ в месяц (сентябрь – май).
О спонсорской помощи ничего сказать не могу – никогда об этом не слыхал, и даже не знаю, существует ли.
Репетиторы есть разные – думаю 20-30 $ в час. Мы нашего спрашивали, но он предпочитает школу, там коллектив, там КВНы, и он там самый лучший по физике-математике, что его тоже мотивирует.
Школы в Квебеке – 11 классов.
Я допускаю, что уровень образования в Канаде местами очень высок, но не в школах – в некотрых колледжах и университетах (хотя далеко не во всех). Но для поступления в приличное заведение нужно прилично учиться – конкурсы.
И мы совсем не паникуем, уверены, что у нашего как раз проблем с учёбой и поступлениями не будет (в том числе и благодаря Русскому Лицею).
Но общий средний (именно средний) уровень образования крайне низок. А значит, как пишет Сергей Борисович, основной массе светит только место продавщицы или механика, что ещё не так плохо.
Достаточно много молодёжи не могут (и без образования вряд ли смогут) «найти себя» и меняют рабочие места «как перчатки».
взято http://montreal-today.com/blog/?p=922#comments

Мой тест номер 2

1) Les articles: complétez avec UN, UNE, DES:

Je dois acheter des livres pour demain.
cours n° test

Nous avons un nouveau professeur de français.
cours n° test

C'est une chance de le connaître!

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2) Complétez avec un article défini.(lire comme une histoire)

cours n° test

S'il-te-plaît, peux-tu mettre la table?
cours n° test

Le dîner est prêt dans cinq minutes.
cours n° test

J'espère que tu aimes les pâtes.
cours n° test

Prends l' eau dans le réfrigérateur.

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3) Complétez avec: à, au, aux, à l', à la.(lire comme une histoire)

cours n° test

Il est tard, va au lit!
cours n°test

Pense que tu dois aller à l' école demain.
cours n°test

Je pars aux États-Unis pour 3 semaines.
cours n°test

L'avion décolle à midi.
cours n°test

Je te téléphonerai, une fois rentré à la maison..

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4) Complétez avec 'quelle' / 'qu'elle' / 'quelles' / 'qu'elles' / 'quel'. (lire comme une histoire)

cours n°test

Quel temps fera-t-il demain?
cours n°test

Je ne sais jamais quelles chaussures mettre.
cours n°test

Je ne veux pas quelle qu'elles s'abiment s'il pleut.
cours n°test

Demande à Martine, peut-être qu'elle sait !

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5) Complétez avec 'quand' / 'quant' / 'qu'en' (lire comme une histoire)

cours n°test

Quand pensez-vous réparer ma voiture?
cours n°test

Le voyant rouge ne s'allume quant qu'en freinant.
cours n°test

Le pneu, qu'en quant à lui, semble lisse.

---

6) Complétez avec 'ces' / 'ce' / 'ses' / 'c'est' / 'sait' / 'cet' / 'cette'.(lire comme une histoire)

cours n°test

Mets ces vêtements chauds.
cours n°test

C'est aujourd'hui que ton parrain vient te chercher.
cours n°test

Il sait que tu aimes les animaux.
verbe savoir 3e pers du singulier au présent

Ce samedi, il t'emmènera au zoo.
cours n°test

La lionne vient d'avoir ses petits lionceaux.
cours n°test

Vous irez voir ensuite ce nouveau cirque.
cours n°test

J'espère que cette journée te plaira.

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7) Complétez avec 'la', 'las', 'l'as', 'là'. (lire comme une histoire)

cours n°test

C'est là que j'ai eu mon accident.
cours n°test (là = ici)

Je revois encore la scène.
cours n°test

Marc est arrivé, très las
cours n°test (las = fatigué)

Il m'a dit : ' donne-moi la clé de la voiture si tu l'as encore.

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8) Complétez avec 'sens', 'sent', 's'en', 'sans', 'cent', 'sang'.(lire comme une histoire)

cours n°test (verbe -avoir- peut être remplacé par -avait-)

Je sens que tu t'ennuies.
sens = verbe sentir 1ere personne du singulier su présent

Ne reste pas sans rien faire.
sans = adverbe de quantité

Tu m'agaces à faire les sang cent pas dans le couloir!
cent = adjectif numéral

Paul s'en va faire une promenade.
s'en va = verbe pronominal - s'en aller-

Ne te fais pas de mauvais sens sang, il va t'emmener.
sang = nom commun

Il sent bien que tu en as envie.
sent = verbe sentir 3e personne du singulier su présent

Allez-y! Mais surtout ne remontez pas la rue en contre- cent sens !

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9) Complétez avec 'tends', 'tend', 't'en', 'tant', 'temps'.(lire comme une histoire)

Contre-sens = dans le mauvais sens

Ne tend t'en fais pas, tu vas y arriver.
t'en faire = conjugaison du verbe pronominal 's'en faire'

Il faut parfois du temps pour apprendre une leçon.
temps = nom commun (prend toujours un S à la fin)

Là, tu tends à t'énerver pour rien.
tends = verbe tendre - 2e personne du singulier - présent

Il y a t'en tant de notions à retenir.
tant = adverbe de quantité

Ta sœur tant tend un rideau, puis elle viendra t'aider.

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10) Ajoutez DE,DU, DES, DE LA.(lire comme une histoire)

tend = verbe tendre - 3e personne du singulier - présent

J'ai travaillé toute la nuit. J'ai besoin de repos.
Je vais d'abord prendre du chocolat chaud.
cours n°test

J'ai acheté une baguette fraîche pour manger avec de la confiture.
cours n°test

J'aurais bien mangé des fruits, mais il n'y en a plus.

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11) Trouvez le nom féminin qui correspond:

cours n°test

Le directeur. La directrisse directrice
Le coiffeur. La coiffeuse
Un Parisien. Une parisienne
Un Québécois. Une québécoise
Un infirmier. Une infirmière

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12) Trouvez le nom masculin qui correspond :

Ma sœur. Mon frère
La doctoresse. Le doctor docteur
Une femme. Un ho,,e homme
Une bergère. Un bergér berger
Une ânesse. Un [Pas de réponse] âne
Une chamelle. Un chamel chameau

---

13) Mettez le terme entre parenthèses à la forme qui convient:

Cours test

Il s'est écorché les (genou) genoux en tombant.
Cours test

Je dois acheter des (journal) journaux pour Julien.
Cours test

Ma chienne aboie après les (mouton) moutons .
Laisse les (portail) portails ouverts en sortant.
Il souffre de (mal) mauvaux maux d'estomac depuis hier.

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14) Réécrivez ces phrases en mettant le maximum d'éléments au pluriel:

Cours test

Le chat attend son bol de lait. Les chats attendent ses bols de lait Les chats attendent leurs bols de lait.
"lait" reste au singulier puisque c'est un indénombrable.

Le professeur réprimande l'élève. Les professeurs réprimandent les élèves .
Ici, tous les éléments pouvaient se mettre au pluriel.

Il y a une fuite de gaz dans la cave. Il y a des fuits du gaz dans les caves Il y a des fuites de gaz dans les caves.
"gaz" se termine déjà par "z" au singulier , il ne prend donc pas la marque du pluriel

Tu regardes la perdrix s'envoler. Vous regarez les perdix s'envolent Vous regardez les perdrix s'envoler.
"Perdrix" se termine déjà par "x" au singulier , il ne prend donc pas la marque du pluriel

Cet artiste peint une nature morte. Ces artistes peintent des natures mortes Ces artistes peignent des natures mortes .

---

15) Mettez ces phrases affirmatives à la forme négative :

Je reviens en France. Je ne reviens pas en France .
La négation simple s'obtient avec "ne... pas"

Tu viens toujours me chercher le soir. Tu ne viens jamais me chercher le soir .
Une phase positive avec "toujours" se transforme en phrase négative sous la forme de "ne ... jamais"

J'aime le pain et la viande. Je n'aime pas le pain et la viande Je n'aime ni le pain, ni la viande.
Vous avez deux noms de même nature reliés par " et" il faut donc transformer à la forme négative par "ni + le 1er nom (virgule) " ni + le 2e nom)

Je vois encore le désordre. Je ne vois pas encore le désordre Je ne vois plus le désordre .

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16) Mettez ces phrases à la voix passive:

Une phase positive avec "encore" se transforme en phrase négative sous la forme de "ne ... plus"

Peter allume la télévision. La télévision est allumé par Peter La télévision est allumée par Peter..
Cours n°test

Tous réclamaient du chocolat. Des chocolat sont réclamayé par tous Du chocolat était réclamé par tous..
Cours n°test

J'ai écrit ce livre. Ce livre a été écrit par moi
Plusieurs réponses étaient acceptées ici : "Ce livre a été écrit par moi" et "Ce livre a été écrit par moi-même" .

---

17) Conjuguez les verbes au temps indiqué à la personne demandée:

Cours n°test

Apprendre – présent de l'indicatif – J' apprends
Cours n° test

Fuir – imparfait de l'indicatif – Vous fuissiez fuyiez
Cours n° test

Finir – conditionnel présent – Je finisais finirais
Cours n° test

croire – imparfait du subjonctif – Il croissie crût
Cours n° test

Apercevoir – futur simple – J' [Pas de réponse] apercevrai
Cours n° test

Atteindre – passé antérieur – Ils ont atteindu eurent atteint
Pouvoir – passé simple – Nous [Pas de réponse] pûmes
Cours n° test

Choisir – plus-que- parfait – Tu [Pas de réponse] avais choisi
Cours n° test

Oublier – impératif présent- 2è personne du singulier – [Pas de réponse] oublie !

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18) Accordez ces participes passés - ATTENTION, l'histoire est racontée par une fille.

Cours n° test

Cette nuit, le téléphone a (sonner) sonné à 5 heures du matin.
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> pas de COD = pas d'accord.

À tâtons j'ai (attraper) attrapé le combiné.
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> COD ( le combiné) placé après = pas d'accord.

Encore mal (réveiller) réveillé réveillée,
Contraction de "j'étais encore mal réveillée" participe passé employé avec l'auxiliaire "être" -> accord avec le sujet féminin

j'ai (croire) [Pas de réponse] cru reconnaître Martin.
Participe passé suivi d'un verbe à l'infinitif -> invariable , jamais d'accord

Il disait ne pas avoir (dormir) dormit dormi de la nuit,
Participe passé précédé d'un auxiliaire à l'infinitif -> invariable , jamais d'accord

qu'il avait (laisser) laissé sa voiture sur le bas côté de la route
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> COD sa voiture) placé après = pas d'accord.

et avait (marcher) marché 20 kilomètres pour rejoindre son domicile.
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> pas de COD = pas d'accord.

Trop (fatiguer) fatigé fatigué, il me demandait d'annuler notre rendez-vous.
Contraction de " il était trop fatigué) = participe passé employé avec l'auxiliaire "être" -> accord avec le sujet masculin

Oui, Martin! Mais il est 5 heures, j'aurais bien (dormir) dormit dormi encore un peu!
participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> pas de COD = pas d'accord.

Finalement je me suis (lever) lévè levée pour déjeuner.
Verbe pronominal -> j'ai levé qui ? me (féminin) -> COD avant -> accord

J'ai (ouvrir) ouvert la terrasse.
participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> COD ( la terrasse) placé après = pas d'accord.

L'air était doux. Je suis (aller) allée près de la murette
Participe passé employé avec l'auxiliaire "être" -> accord avec le sujet

un bol de café à la main et j'ai (regarder) regardé le soleil se lever.
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> COD (le soleil) placé après = pas d'accord.

Seuls, les ronronnements de mon chat qui m'avait (suivre) suit suivie, curieux,
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> COD (m' féminin ) placé avant = accord.

perturbaient le silence de la nature environnante. Je suis (rester) restée là un long moment,
Participe passé employé avec l'auxiliaire "être" -> accord avec le sujet féminin

heureuse que Martin m'ait (réveiller) réveillé réveillée, finalement.
Participe passé employé avec l'auxiliaire "avoir" -> COD (m' pour moi, une fille) =accord.



Que de travail réalisé, bravo!!!Il vous reste des notions à acquérir mais vous avez fait un grand chemin déjà. Faites le bilan de notions à revoir et trouvez les cours dans la section des cours de français, ici:
http://www.francaisfacile.com/cours/Bon courage à vous.
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